Program wychowawczo-profilaktyczny

Liceum Ogólnokształcące im. Ossolińskiego w Brzegu Dolnym miejscem wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Naszym zadaniem jest ukierunkowanie ucznia w dążeniach do zbudowania właściwej hierarchii wartości i wdrażanie do realizowania własnych potrzeb z poszanowaniem drugiego człowieka. Społeczność szkolną jako formę wspólnoty wychowawczej stanowią uczniowie, ich rodzice oraz wszyscy pracownicy szkoły współpracujący w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań. W naszej szkole nauczyciel jest nie tylko znakomitym fachowcem, w zakresie pewnej dziedziny wiedzy, ale także jest wiarygodny jako człowiek, a jego osobowość stanowi wzór do naśladowania przez dzieci. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania, działalność wychowawcza i profilaktyczna szkoły nie może być sprzeczna z wolą rodziców / Art. 48 ust 1 Konstytucji RP /. Ucznia postrzegamy w kategoriach jego podmiotowości, godności, wolności, niepowtarzalności, konkretnych praw i obowiązków. „Wychowanie pełni rolę nadrzędną nadającą sens działaniom profilaktycznym. Poprzez swoje działanie zapobiegawcze i korekcyjne, działania profilaktyczne tworzą warunki do sprawnej realizacji procesu wychowawczego”. Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. Program ten wyrósł z pozycji nauczycieli i uczniów, był konsultowany z rodzicami. Jest próbą przejrzystego uregulowania wzajemnych relacji między domem, nauczycielami i uczniami oraz sprecyzowania praw i obowiązków uczniów naszej szkoły. Wraz z uczniami wierzymy, iż wprowadzenie wypracowanych wspólnie zasad przyczyni się do stworzenia w naszej szkole atmosfery wzajemnej życzliwości i przyjaźni połączonej jednocześnie z konsekwencją wymagań.

Jesteśmy szkołą wspierającą rodziców w wychowaniu dobrego, kulturalnego, wykształconego i odpowiedzialnego człowieka, który osiągnie sukces w życiu rodzinnym, społecznym i zawodowym. Naszym uczniom służymy pomocą w wytyczaniu drogi, wybieraniu celów raz dążeń życiowych, ukierunkowanych na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna. Wprowadzamy ich w świat wiedzy. Wychowujemy w duchu patriotycznym i uniwersalnych wartości humanistycznych. Kształtujemy postawy uczniów minimalizujące negatywny wpływ zagrożeń rozwojowych.

Absolwent naszej szkoły, jest komunikatywny, potrafi skutecznie porozumiewać się i prezentować własny punkt widzenia, poprawnie posługuje się językiem ojczystym oraz językiem obcym. Jest przygotowany do podjęcia studiów lub pracy zawodowej, jest dobrym fachowcem w swoim zawodzie. Umie korzystać z nowoczesnych technik i źródeł informacji, samodzielnie poszukuje, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł. Posiada ogólną wiedzę i ceni zdrowie, potrafi aktywnie spędzać czas, jest ciekawy świata, twórczy, odkrywczy i mądry. Potrafi budować relacje przyjacielskie, jest uczciwy, akceptuje siebie mając świadomość mocnych i słabych stron. Odznacza się tolerancją wobec innych ludzi oraz wrażliwością na piękno otaczającego świata.

Adolescencja znaczy wzrastanie ku dojrzałości, jest okresem przemian w życiu człowieka, które z beztroskiego dzieciństwa prowadzą go ku dorosłości. Jest to czas intensywnych przemian: biologicznych, psychologicznych i społecznych. Uczniowie naszej szkoły rozpoczynają naukę już w fazie później adolescencji tak zwanej młodzieńczości, która przyda na okres między 16 a 20 rokiem życia. Najbardziej widoczną zmianą rozwojową tego okresu jest fizyczność młodego człowieka. Rozwój fizyczny wzbudza w nastolatkach wiele wątpliwości, związanych ze zmianami w wyglądzie a co za tym idzie dotyczy to odżywiania oraz seksualności. Jedną ze zmian przysparzających nastolatkom najwięcej zmartwień jest trądzik młodzieńczy, następnie przybieranie na wadze oraz zmiana proporcji ciała. Z roku na rok zwiększa się ilość uczniów, którzy obsesyjnie dbają o swoje ciało czego następstwem są anoreksja, bulimia oraz ortoreksja. Innym istotnym elementem rozwoju fizycznego jest rozwój seksualności. Aspekt ten ma silny wpływ na tworzącą się tożsamość. Nastolatek eksperymentuje z różnymi formami aktywności seksualnej, doświadczając różnorodnych uczuć związanych z pociągiem seksualnym i romantyczną miłości, dąży do osiągnięcia intymności w związkach. Z diagnozy wynika, że 6 % uczniów w każdej klasie rozpoczynając naukę w naszej szkole jest już po inicjacji seksualnej, a prawie 80 % z nich nie stosuje żadnego zabezpieczenia. Okres dojrzewania to czas kiedy młodzi ludzie eksperymentują z substancjami psychoaktywnymi. Z badań wynika, że średnio 68 % populacji naszych uczniów przynajmniej raz w życiu spożywała alkohol, a 4 % przyznaje się, że próbowało narkotyków /marihuana/ Młodzieńczość charakteryzuje się również zwiększonym pobudzeniem emocjonalnym, labilnością emocjonalną i towarzyszącymi lękami społecznymi, np. lęk przed niepowodzeniem, negatywną oceną ze strony rówieśników, towarzyszy temu poczucie niepewności, zakłopotania. Niepokój dotyczy oceny swego wizerunku w środowisku rówieśniczym, młodzi ludzie przejmują się tym, w co się ubierają, jak się zachowują i co koledzy mówią lub piszą za ich plecami szczególnie na portalach społecznościowych. Osoba dojrzewająca odkrywa wzmożoną świadomość samego siebie, swego istnienia i zaczyna poszukiwać ról, które w dorosłym życiu będzie pełnić, poszukuje autorytetów.

Okres dorastania jest bardzo ważnym czasem w życiu człowieka, jednocześnie jest okresem wielu zmagań, problemów i trudności młodego człowieka. Dlatego tak ważne jest wsparcie tej osoby przez najbliższych, rodziców, opiekunów i nas wychowawców, nauczycieli. Niżej zawarte cele programu wychowawczo – profilaktycznego mają być dopełnieniem w procesie wzrastania ku dorosłości.

1. Uświadomienie wartości służących osobowemu rozwojowi uczniów.
2. Kształtowanie zdrowego stylu życia i inspirowanie do harmonijnego rozwoju.
3. Kształtowanie wrażliwości moralnej oraz potrzeby poznawania samego siebie.
4. Budzenie zainteresowań szeroko rozumianą przestrzenią własnego kraju,
5. Europy i świata oraz swobodnej w niej orientacji.
6. Rozwijanie wiedzy o problemach cywilizacyjnych współczesnego świata
7. oraz o możliwościach i potrzebie ich rozwiązywania.
8. Pogłębianie poczucia przynależności do ogólnie pojmowanej wspólnoty ludzkiej.
9. Budowanie poczucia własnej wartości.
10. Uświadomienie idei wolności poprzez rozumienie i poszanowanie elementarnych praw człowieka.
11. Kształtowanie i propagowanie poprawnego i pięknego języka ojczystego, nie tylko
12. na lekcjach, w szkole, ale i poza szkołą.
13. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych.
14. Kształtowanie samoświadomości uczniów, samoszacunku i odpowiedzialności.
15. Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji i radzenia sobie
16. w sytuacjach trudnych.
17. Dbanie o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów oraz nauczycieli w środowisku szkolnym.

1. Wdrażanie nowej podstawy programowej w szkołach ponadpodstawowych ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przyrodniczej i matematycznej. Rozwijanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów.
2. Wdrażanie zmian w kształceniu zawodowym, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia osób dorosłych.
3. Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
4. Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.
5. Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych.